设定孩子需要向你索取什么的情况。孩子必须和你交流才能得到想要的东西和活动。以下是6种策略，可用于增强儿童发起交流的能力。同时，我们应该使用跟随孩子的指导来确保孩子们选择玩具或活动。孩子可以通过眼睛接触、感情、身体姿势的变化、手势、声音和语言进行交流。无论孩子使用什么类型的交流方式，都应该把它视为有意义的应对，通过让孩子获得玩具和活动的使用权来表现遵从性，表现出希望孩子使用的行为。

1、看得见但不够。

把孩子想要的东西放在可以看到但不够的地方。

2.控制使用权。

当你控制东西的使用权时，孩子必须加入你。举起孩子想要的东西，可以控制他的使用权。

3.协助。

给孩子玩需要你帮助的玩具和材料。例如泡沫、陀螺、发条玩具和气球。或者需要你参加的游戏活动，比如痒和追赶。每次提供帮助都要暂停，观察孩子是否要求再次帮助。

4.不足的部分。

使用不足的部分，增加孩子对点心、活动和玩具的自发要求。给孩子一小部分和他想要的东西，等着看他是否想要更多。

5.破坏。

这个战略只能在孩子对活动的所有部分都很熟悉的情况下使用。只给孩子想要的东西和材料，等着看他是否要求不足的部分。例如，孩子画画的时候，只给他纸。

6.抗议。

这个战略利用了孩子想用特定的方法做什么的愿望。故意改变已知任务的程序和顺序，让孩子抗议改变。以下是视频演示:

以下是一些生活中的应用:

吃饭。

*把需要切开的食物全部带给孩子吃，或者带包装的食物，开放需要帮助。

*与其一次性给孩子所有的食物，不如每次给他一小部分喜欢的食物，让他清楚地看到剩下的部分，更多。

*与其把孩子的杯子倒满水，不如从大罐子里倒一小部分。把水箱放在桌子上，要求更多的水。

*孩子用餐具，不把必要的部分收起来。例如，给他冰淇淋，但不给勺子。

*为孩子提供他不喜欢的食物。确保准备好他喜欢的食物，以免受挫。

洗个澡。

*如果孩子喜欢发条的玩具，就准备好。许多年幼的孩子在操作这些玩具时需要别人的协助。

*把所有孩子喜欢的洗澡用的东西放在浴室旁边的架子上(浴室玩具、泡沫剂等)，可以看到，但是不够。

*把孩子喜欢的洗澡用的东西放在透明的塑料容器里。盖上盖子时，这个容器应该漂浮，里面的玩具看起来很有魅力。

*如果孩子喜欢别人洗澡，每次只为他洗身体。例如，洗手停下来，等孩子继续洗。

睡觉。

*孩子睡觉前给他讲故事，一次只讲其中一页。等孩子说他想让你翻书页。

*如果孩子睡觉前唱特定的歌，一次只唱其中的一两句，等孩子说想继续。

*为孩子们提供他们不喜欢的书、玩具、音乐或视频。同时准备他喜欢的东西，不会让他失败。

穿衣或脱衣。

*一次只穿或脱衣服的部分。等待孩子要求穿或脱衣服的其他部位。

*为孩子提供他不喜欢穿的衣服。

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