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成都中童儿童康复医院专家团队

成都中童儿童康复医院院长、副主任医师、儿··· [详细]

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原中华医学会四川省分会小儿神经学组组长、··· [详细]

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1965年毕业于重庆医科大学儿科系儿科专··· [详细]

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大成网成都地区儿科医生红榜医生,从事儿科··· [详细]

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毕业于成都中医药大学康复治疗学专业,从事··· [详细]

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毕业于沈阳大学应用心理系,国家二级心理咨··· [详细]

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高级语言治疗师、儿童中级评估师,从事儿童··· [详细]

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毕业于成都中医药大学康复治疗学,从事儿童··· [详细]

自贡语言康复训练中心哪家好?

更新时间:2020-12-03 来源:本站

自贡语言康复训练中心哪家好?中童儿童康复医院,拥有康复工作人员100余人,其中高级职称3人,中级康复治疗师1人,国家二级心理师2人,三级心理师3人,海外留学4人,来自美国、英国、波兰、德国、香港等地专家顾问10余人,其余人员也均具有康复、心理、特殊教育、医学等相关专业资质。

目前,我院引进了2大国际金标准评估项目,10余项精准评估项目,30余项康复训练项目以及1项国际前沿科研项目,是川内首个规模最大、项目开展最齐全的儿童康复专科医院!

坚决不让孩子成“药罐子”,科学无副作用的综合干预方式是我们倡导的康复理念!医院会通过非药物的个性化、1v1的康复医疗服务,以及清晰明了的康复评估和训练方式,为孩子打造一条顺畅的康复之路。

中童儿童康复医院.jpg

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。

不仅会影响「学龄前期儿童」的沟通互动、认知水平、心理健康、情绪管理;还会阻碍「学龄期孩子」的听、说、读、写、算能力的发展。

一、究竟有哪些原因,会让宝宝的语言发育比同龄的小朋友落后了呢?

1、 听觉器官是否异常

听觉是儿童学习语言的重要途径,听觉发生障碍时,在无法充分接受语言刺激的情况下,要达成高度的语言发展是相当困难的。

2、 语言环境的影响

语言的形成,还需要有一个良好的语言环境——语言刺激,这是儿童语言发育的重要条件。如果儿童本身没有问题,但在儿童语言学习的早期,被剥夺或脱离语言环境也可以导致语言发育障碍。

3、大脑发育是否正常

由于各种原因导致的非进行性脑损伤,如脑瘫,主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常,常伴有语言和智能障碍。早产、难产、低出生体重、窒息、高胆红素血症、多胎、高龄产妇初产、先兆流产、感染、新生儿惊厥、颅内出血等是引起脑组织损伤的高危因素。

4、交往障碍

如果对作为语言交流对象的存在及语言刺激本身的关心不够,其语言发育必然会受到影响。最典型的病例即是「自闭症」的儿童。

5、智力发育迟缓

智力发育迟缓在语言发育迟缓中所占的比例最大,其定义为:在发育期间整体智能较正常平均水平有显著降低,并伴有适应性行为障碍。这种患儿其语言的接受和表达均较实际年龄迟缓,在学习过程中,语言的接受(理解)迟缓,导致语言的发出(表达)也迟缓。另外,模仿语言等语言症状在智力发育迟缓中也可见到。在行为方面易伴有多动,注意力不集中等异常行为。

6、构音器官是否正常

构音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉, 硬腭、腭咽肌、舌、下颌等,由于构音器官发生异常,也可能会造成语言的发育障碍。其特点是宝宝可以发音,但是会表现为语言很不清楚。

二、儿童语言发育预警信号↓↓↓

6个月:不笑也不尖叫;对声音没反应;

9个月:极少或不发咿呀声;不表现出高兴或生气;

12个月:不用手指指东西;没有出现手势动作,如挥手或摇头;不会模仿声音/动作;不能和父母、家人共同玩耍。

15个月:还不会开口说第一个字baba/mama;对“不” 和“再见”没有反应;

18个月:不能使用用6个及以上单字或词;不能分辨不同的声音;不能表现多种情感:愤怒、高兴、恐惧。

20个月:会说的单词少于10个;不能明白简单的一步指令,(例如拍拍手、笑-个等);

30个月:表达词汇量少于30个单字或词;对社交没有兴趣;不会使用短语(例如,"妈妈抱, 玩车车" )。

36个月:表达词汇量少于700-800个。不熟悉的人很难听明白孩子的话;还没有开始用三成分的简单句子(例如,“宝宝/吃/苹果”) ;不能与别人主动交流;不能理解和回答简单问题;不喜欢和小朋友玩。

48个月:词汇量少于2000个;不能复述简单的故事或叙述最近发生的事情。

60个月:不会使用较长的句子;不理解较复杂的指令。不能参与成人的谈话;还没能使用复杂的语句(玻璃瓶子被小狗打翻了,小狗把玻璃瓶子打翻了等) ;句子常有语法错误等。

三、成都中童儿童康复医院【TLL三级语言言语康复体系】助力儿童语言健康

6岁前是儿童语言发展时期,其中3岁前是关键时期,3岁前儿童的语言词汇量、语法学习、语言表达、语言立即,以及言语能力对成年后语言能力的影响至关重要。

1、三级评估,把关儿童语言发展情况

①基础观察:通过父母问卷、门诊初筛、发展阶段测评的方式,从三个不同的角度测评孩子是否符合语言发育障碍诊断标准。

②精准评估:标准化工具测评结合其他功能评估。

A.标准化工具测评:采用专业测评量表、智能测评系统进行语言、言语能力的测评,测评内容包括语言与沟通前能力(非语言能力、语言分辨、口腔运动)、语言表达能力(单音、叠音、物品、动词、方位等以及表达需求和回答问题)、语言理解能力(名称指令、指认、动作指令、形容词理解、事物关系理解等)、言语能力(口肌、构音、嗓音、发音清晰度等)

B.其他功能评估:了解除语言言语功能外的其他功能发展情况,如:行为、认知、心理、感觉统合、注意力等其他功能是否存在缺陷或障碍,利用标准化评估工具判断功能水平与实际年龄是否相符合。

③阶段性测评:阶段性测评是儿童语言言语康复过程中重要的环节,对于在康复过程中的孩子,一般会2-3个月进行一次评估,即检测孩子的训练效果,又可以为下一步训练计划作出准确有效的指导。

2、三级训练,有序高效提升孩子的语言能力

①无语言—>模仿语言:改善共鸣腔能力,加强构音器官活动度,如改善口肌肌力、舌头灵活度等,提升儿童的语言模仿能力,激活大脑语言中枢。

②模仿单词—>模仿句子:让构音器官的配合更加协调、紧密,改善构音,让发音更清晰,促进儿童语言表达逻辑性和简单句子理解能力,强化大脑听觉中枢-视觉中枢-语言中枢-运动中枢和的协调性,让大脑对语言的信息处理更为流畅。

③仿说——主动表达 矫正个别音节发音不清楚的问题,增强语言表达主动性,提升对复杂句子的理解能力,增强阅读理解、听理解能力,让语言理解、表达系统更为流程。

3、主要涉及课程

①智能语言训练、高级语言训练、ST言语训练:言语功能的提升(包括语言表达和语言理解)。纠正字音,提高清晰度;提高认知和理解;开发更多的语言;提高注意力和学习能力。

②集体课程:营造一个活泼、舒适的环境,在正向的引导下,让同辈儿童之间能够更好地交流互动,让孩子规则感、社会交往方式、语言沟通能力等得到全方位的发展,为孩子进入学校之前增强其适应能力,能够更快的融入到一个良好的社交环境里面去。

③托马迪斯训练:促进神经系统更好地连接,形成更庞大的神经网络,提高神经元的传输速率,从而提高我们外在的语言、学习、注意力等各种行为及能力表现。

④感觉统合训练:同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合,在训练过程中获得熟练的感觉,增强自信心和自我控制的能力,并在指导下感觉到自己对躯体的控制,由原来焦虑的情绪变为愉快,在积极积累经验的基础上,敢于对意志想象进行挑战。

关于孩子语言发育问题,家长可在线咨询我院值班医师,得到针对你孩子的分析改善建议!

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