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四川南充儿童自闭症康复训练,常见的问题行为分析!

更新时间:2020-12-10 来源:本站

自闭症儿童中有些儿童情绪波动大,难以自制,要求不满足就哭泣。四川南充儿童自闭症康复训练,常见的问题行为分析!这与大脑控制能力差、不善于理解和适应环境变化等因素有关,我们老师总结了七种稳定情绪的方法。

四川南充儿童自闭症康复训练

一、自闭症儿童常见的问题行为

1、转换情景法:孩子感情不好是因为听到某种声音,看到某种东西,改变环境中的东西,可以采用脱离成绩的情景,或者在原来的情景中加入喜欢的因素的转换法。例如,放置最喜欢的音乐,看大人的表演(如果知道喜欢哪个电视节目的话可以事先用这个方法尽快摆脱不好的体验。

2、外力辅助控制法:儿童情绪不稳定时,训练人员可以用柔和的语言安慰,轻轻摇晃身体的一部分,或者把头抱在怀里(不要抱起,只要轻轻地抱起来),对感情兴奋的儿童采用被动强烈的动作,例如快速旋转身体和胳膊,推起来根据外力动作辅助控制-语言提示-取消提示-指导控制的步骤进行训练。

3、预告法:改变环境或学习新环境,采用提前提高少量新环境状况,尽量减少可能的干扰源的方法,让孩子做好准备,在进入新环境之前停留,观察周围,使感情稳定后,由熟悉的人陪,新环境对孩子的影响很大

4、适当发泄法:给予适当的发泄方法,以哭为中心一次性哭泣,认识到哭泣是没有用的,在哭泣中加入动作限制,哭泣伴随着不好的体验,采用束缚法,抱住他的头,夹住脚,离开椅子走不动,总之发泄

5、及时肯定,抓住时机:如果孩子在发泄过程中处于正当的情绪状态,如果他哭了一段时间后不哭或不在地上滚动,他会立即提供奖励物质或满足他的要求。然而,如果他坚持原来的要求,如果他坐在地上而不坐在椅子上,他仍然不会但直到孩子完全满足要求。

6、事后继续教育法:孩子情绪稳定后,可以理解语言的孩子可以再次进入原来的场合和原来的刺激场景,培养适应和控制能力。此时,首先口头提示:我可以私下带商店或其他人的食物吗?

7、耐力训练:耐心、等待、秩序等方面的训练应随时贯穿训练,越急于吃饭不想洗手,越不吃饭,先洗手。如果孩子在这个时候吵闹的话,不能忽视,直到按照指令洗手为止都不能满足。完成指令后,必须给孩子表扬。

二,自闭症儿童由于社会交往能力的发育受到阻碍,经常出现别人难以理解和接受的行为现象,总结起来主要分为四类

(1)自我刺激行为

特点之一是手或身体其他部位出现重复、刻板的动作,如摆动手、摇动身体、玩耍手指、拍打手、用脚尖行走、无目的地奔跑。特征之二是用奇特的方式对待物品,如反复触摸、敲打、摩擦或用嘴唇触摸、用舌头舔等。当这些行为发生时,往往没有明显的环境诱因。通常与外部刺激无关,如拍打物品和开关是由内部刺激引起的。换句话说,是孤独症儿童因内在生理需求而寻找刺激的表现。根据不同感觉器官的刺激进行分类,可以细分为①视觉刺激行为:头部和眼睛的重复、固定动作,如在视觉范围内反复摇晃手和某些东西,旋转自己的身体,盯着旋转的东西。②听觉刺激行为:反复、固定地制作某种声音,演奏录音机、电视机的自己的声音,如反复无意义的语言,发出噪音,无缘无故地笑、尖叫、喊等。③味觉刺激行为:将不能吃的东西放在嘴里咀嚼,表现为自己的衣服、手指、身体的某个部位、唾液等。④嗅觉刺激行为:固执地闻到周围的东西,如手上的东西、周围的人等。

(2)暴躁的性行为

暴躁性行为的特点是制造麻烦,吸引别人的注意力。

①常见的表现:大声喊叫、哭泣、呜咽、哭泣,有些患儿突然摔倒在地上,踩脚。

②攻击行为:用手、脚或头部攻击周围的人,骂人或说坏话,或者用虐待没有生命的东西发泄感情,有时身体会紧张。

③自我伤害行为:打击自己,咬自己,踢自己,打头,撕裂自己,伤害自己等,直接或间接地伤害自己的身体。

(3)抵抗性行为

特点之一是拒绝做符合指令的事情,比如拒绝完成有能力的事情,拒绝回答可以回答的问题,拒绝说可以说的话等。特点之二是做出与指令完全相反的事情,表现出除了正确的反应,任何错误的反应都可能出现的趋势。比如不上厕所,在有人的地方当众撒尿等等。有些孩子在面对称赞和责备时漠不关心,但实际上观察语言,欣赏家人无能为力的表情是不恰当的惩罚刺激带来的负面效果。

(4)其他问题行为

原因是呕吐,强迫性行为,厕所不适应行为,饮食不适应行为等。

三、自闭症儿童为什么有问题行为

自闭症儿童表现出这些问题行为,其实就是用这种方式表达自己的愿望和感受。因此。面对问题行为时,我们的监护人首先要有判断和理解的能力,可以说是指导和理解的方法。国内外专家根据孤独症儿童常见问题行为总结为四种情况。

(1)逃避/回避

自闭症儿童表现出某种行为,是为了避免他感到不愉快或困难,或者从不愉快或困难的环境中逃脱。

(2)寻求注意

由于缺乏沟通能力和技巧,孤独症儿童使用问题行为会引起家长、老师或其他人的注意。引起注意的行为常常包括脾气、尖叫、抓住、咬人、自伤、奇怪的语言和自我刺激的行为。

(3)自我满足

自我满足行为是孤独症儿童因其内在需求而发生的自我强化,具有自我明显的刺激特征。自闭症儿童的自我刺激有两种情况:一种是感觉不敏感的儿童增加感觉刺激,另一种是感觉过度敏感的儿童减少感觉刺激。

(4)感到强迫

这种行为往往是由于孤独症儿童的感觉异常,他必须采取一些行动,其特点是顽固和顺序。

自闭症儿童不能通过正常的交往行为向他人表达自己的感受,不接受目标训练,也不能具备适当的行为能力。在遇到自闭症儿童的问题行为时,首先要观察和分析该行为的原因和作用,以此为基础的矫正才有效。

自闭症儿童常见的问题行为

四、如何消除这些行为

消除问题行为的原则之一是重视培养正确行为,也称为正性行为支持法

自闭症儿童的问题行为表现是他们内在生理需求的原因,也是与外界沟通不良的原因。面对自闭症的孩子,首先要认识到用正常的、别人能理解的、对自己和别人没有伤害的、别人能接受的方法来表达自己,达到解放感情的目的。错误的做法是阻止、惩罚、抱怨孩子的问题行为,总是说不要那样做不要那样做,忽略了帮助孩子学习该怎么做。

例如1:不要对孩子说不要尿裤子,而教她去厕所大小。

例如2:不仅要对孩子说不要跑,还要学会坐在椅子上完成课题。

例如3:对于喊糖的孩子来说,他应该训练我想吃。如果他没有语言能力,他也应该训练父母为他说我想吃,然后满足他的要求。

减少问题行为的原则之二是重视正确行为的报酬。

例如1:对于尿布的孩子,带他去厕所,在厕所里完成便利的事情,马上称赞好厉害,好孩子,为喜欢的东西服务。

例如2.对于不会说话的孩子,只是一边叫一边抓东西一边吃的孩子,父母必须把实物控制在手里,说婴儿想吃,听了万人之后再给他吃。这实际上是用行动告诉他,先听,然后再吃。

行为训练的原则是指令→儿童的错误反应(问题行为)。面对这种情况,指令→辅助儿童完成→奖励→加强正确行为。同时也避免了问题行为。

五、南充中童儿童康复医院专家总结

为了减少自闭症儿童的问题,有必要从帮助他们建立正确的行为开始。四川南充儿童自闭症康复训练,常见的问题行为分析!在培养正确行为的过程中,必须及时给予孩子合作性的表现,这是行为训练的核心原则。要实现这一点,学会称赞孩子是父母首先要做的。因为只有夸奖才能帮助孤独症儿童知道正确的行为和愉快的结果之间的联系,通过处理问题行为的惩罚性,感受到是非的存在和界限。因此,家长必须认真学习行为训练中加强的原理。在实践中提高自己对孩子正确行为的强化能力和处理问题的能力。

南充中童儿童康复医院每周特邀华西专家、留美博士、MDT专家联合会诊。如需了解【自闭症训练方法】【医院情况】【预约专家】请拨打电话【02887429120】。您也可以通过下图关注我院公众号,看家庭训练方法,其他家庭康复成功分享。

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