您好!欢迎来到成都西南儿童康复医院官方网站!
华西妇儿联盟合作机构
四川省关心下一代基金会指定康复训练基地
成都市残疾人福利基金会爱心助残医院
四川省成都高新区残联定点康复训练机构
门诊8:30-18:00
028-87429120
南充儿童康复训练机构哪家好,有针对性训练方案吗?
发布时间:
2021-03-03 14:02
文章来源:
西南儿童康复医院
浏览次数:
174

南充儿童语言康复中心哪里比较好?成都中童儿童康复医院,是一所专门为有特殊需求的儿童提供语言、行为、生活技能、运动、情感统合失调、运动发育障碍及唐氏综合症、脑瘫等早期综合干预的康复机构,主要服务于孤独症儿童,包括语言、行为、运动、情感、知觉统合失调及唐氏综合症儿童,占地面积约5200平方米,环境优美,交通方便。

南充儿童康复训练机构哪家好,有针对性训练方案吗?

定义语言迟钝是指语言发育阶段的儿童由于种种原因,在预设阶段不能用语言符号理解和表达语言,不能与正常儿童进行日常生活中的语言交流,也不能与正常儿童进行语言交流的现象,即语言迟钝。

南充儿童康复训练机构哪家好,有针对性训练方案吗?

一般病因

视力障碍儿童语言发育不全;

听力障碍儿童语言能力发育不全;

交流障碍儿童语言能力发展不佳。

弱智儿童的语言发展能力较差;

语言发展迟缓是由其他原因引起的。

南充儿童康复训练机构哪家好,有针对性训练方案吗?

主要表现

已到说话年龄仍不能说话的人

与正常儿童相比,开始说话后发育缓慢或出现停滞。

尽管能说,但是语言能力不强。

与同龄儿童相比,他们的语言、词汇和语法应用较少。

只是用语言来交流,而不是用句子。

较差的沟通能力;

对问题的反应很差;

言语理解和遵循指示是有困难的。

南充儿童康复训练机构哪家好,有针对性训练方案吗?

这种处理原理

从评估语言发展状况入手,开展语言训练;

培训是一个动态的、持续不断的过程;

培训是一个双向过程;

家庭在语言训练过程中占有举足轻重的地位;

训练应该因人而异。

南充儿童康复训练机构哪家好,有针对性训练方案吗?

如何训练儿童的语言能力发展?

一、练习动作和发音器官

根据儿童的口腔状况,言语康复训练教师可以有针对性地进行口腔训练。

练习口腔肌肉,锻炼舌头的灵活性,练习舌头操,如让舌头伸展,收缩,舔上颚,舔下巴,舔双颊,咬下一周等等。

嘴唇练习

喷唇:亦称后唇响动,双唇合拢,使唇部力量集中于后中线的三分之一,唇齿相依,不包住嘴唇,阻挡气流,然后突然连续喷出P、P、P音。

打开双唇,尽量向前张开,然后用力将嘴角向两边张开。不停地重复做(咧)

撇式:双唇合紧,向前倾斜,然后向左倾斜,再向右倾斜,向上抬起,向下压。

旋转:双唇闭紧,向前旋转,然后左右做60度旋转动作。

舌头练习

舌前向下齿背突出,舌前贴住齿背,随口张开,用门齿沿刮舌叶、舌面,使舌面逐渐上挺隆起,然后,将舌朝向上贴住硬腭的前部,感觉舌朝向头顶上部立起。

这项运动对于打开后腔、纠正“尖音”和增加舌侧隆起非常有效。开口者、舌面音J、Q、X发音有问题者,可多加练习。

顶舌:闭嘴,用舌尖抵住左内颊,使劲顶,像小孩子吃糖一样,然后,用舌尖抵住右内角,做同样的动作。比如上下交替,反复练习。

伸舌:将舌伸出唇外,集中舌体,舌尖向前,向左,向右,向上,向下尽力伸展。这个练习主要是练习集中舌体,让舌尖集中力量。

舌的缠绕方式:舌尖向前伸,沿顺时针方向缠绕360度,逆时针方向缠绕360度,交替进行。

舌竖直:舌尖向后抵左槽牙背,舌沿齿背向门齿中缝推进。使劲向右翻舌尖。接下来是反向练习。这个练习对于边音L的发音很有帮助。

舌音:这个大家都会的,就是用舌头发出舌音。

压舌:动作就是让舌头不停地向外冲,练习其弹性和力度。

口腔练习

张开嘴的练习:张开嘴像打哈欠,闭上嘴像啃苹果。开口的动作要柔和,双唇向上倾斜,上下唇稍放松,舌头自然放平。用这种方法来克服开口困难。

咬合练习习:张口咬合结合咬合,舌头自然放平。

双唇练习:闭拢双唇,向前,向后,向左,向右,向上,向下,向左,向右。

舌头练习

舌上部有齿,舌逐渐上扬。

舌位在口内左、右顶口壁上、下,上下旋转。

舌尖向外伸,舌尖向左,舌尖向左,舌尖向下。

舌头在口的内部左右。

用舌头练习,弹硬腭,弹嘴。

舌头与上齿龈接触会发出声音。

舌根接触软腭时发出声音。

口腔练习

第二,听力统合训练

听觉统合训练是通过康复师根据儿童的个性制定个性化的训练方案,以达到刺激潜意识细胞在大脑中的活动,从而改善语言障碍。

经治疗,患儿对说话声音的关注程度提高,能够接受一些口头或非口头的交流,部分患儿的语言发育较以前有了飞跃。孩子的注意力得到了提高,学习能力也得到了提高。

三是认知能力的培养

一些儿童语言发育迟缓,认知能力较差,使其语言发育受到限制。

语言康复治疗教师可以有针对性地提高儿童的认知能力。语言理解和表达能力也随着能力的提高而提高。

认知性训练的内容包括:空间顺序、动作顺序、目标识别、图形推理、逻辑类比等,还包括了同类匹配、异类识别、序列认知、图形认知、数字认知、记忆记忆、观察、注意等。

口腔练习

四.感觉统合训练

感觉统合训练是指将身体各器官的感觉信息,通过大脑的统合作用,在大脑内外完成对感觉的反应。

所以感觉统合训练在语言发展过程中扮演了重要角色。

感觉学课程是根据每个孩子的具体情况(感觉学失调的程度及年龄特征),设计专门的感觉学课程,利用专业的教学工具,有计划地以“游戏”的方式,让孩子参与,以达到提升前庭、本体觉、触觉等功能,从而促进大脑功能的发展。

五是手势符号训练

身姿符号是指以自己的身姿作为某种意义上的示意性符号,它可以用身姿符号表达意愿,也可以用于非语言的交流。熟练掌握手势符号对儿童掌握语言符号和文字符号具有积极的促进作用。

对中、重度语言发育迟缓或语言符号表达不熟练的儿童,可采用引导式手势语进行表达训练,逐步过渡到使用幼儿口语进行表达。

感觉统合训练

第六,词汇训练

正常人群的语言学习是在全面掌握语言的基础上再学习的过程。对语言发展缓慢的儿童而言,如果能够将符号作为语言行为形成的媒介,则是一种非常有效的学习方法。另外还可以作为代言的一种方式。

适用性:语言理解和表达能力发展缓慢的儿童;语言理解和表达能力较好的儿童;由于以上原因,同时伴有构音障碍和发音清晰度较低的儿童。

字型识别字型识别:字型识别字型符号和意义的组合字型符号和音的组合字型符号和意义的组合字型构造相应的组合字。

1612335107140665.png

我院已开通网上咨询服务,家长可将想问的问题及相关症状描述,点击右边“在线沟通”,就会有专业的康复老师为您解答,可以为您的孩子提供分析治疗建议。

免费咨询电话:
028-87429120
医院地址:
成都市高新区肖家河沿街47号
微信公众号
微信小程序
Copyright@成都西南儿童康复医院
蜀ICP备20021380号
本站内容仅供参考,不作为诊断及医疗依据