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乐山哪里可以检查儿童自闭症,如何提高自闭症儿童的观察力和注意力?

更新时间:2020-12-05 来源:本站

乐山哪里可以检查儿童自闭症,如何提高自闭症儿童的观察力和注意力?中童儿童康复医院,儿童自闭症国际分级干预体系-检查评估由于自闭症儿童表现的特殊性,孩子往往会出现不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式,为了了解孩子自闭症发展情况,精准的检查和评估必不可少。中童儿童康复医院的“儿童自闭症国际分级干预体系”将人工评估和智能评估、大数据相结合,三重精准判断,了解孩子问题所在。

三级自闭症评估.jpg

观察力和注意力是高级心理活动的基础,也是智力(包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力)的重要组成部分,自闭症儿童的主要认知障碍在于他们只注意到局部,不能看到整体,更不能理解局部和整体的关系、理解深层次的含义,建立社交关系,所以对自闭症儿童进行观察力和注意力的训练非常重要。

一、自闭症儿童观察力的训练

观察是按照一定的目的进行的有组织的比较持久的知觉。它以感知觉为基础,更有思维的参与。观察力也是一种认知能力,是人们认识客观世界和社会生活的途径,是智力的重要组成部分。

而自闭症儿童的认知方式是对于局部的观察多于整体轮廓,并且不能根据前后关系把各个局部信息整合在一起。比如让自闭症儿童对一个玩具汽车进行观察,他们可能更多的是观察它的某一个构件,而不是整个小汽车;他们也很难理解被观察事物和其他事物之间的联系,比如他们不能理解一张五元钱和五张一元钱是等值的,可以买到的东西是一样多的;他们在对事物进行观察时不会借助于已有的信息形成预期,比如,让自闭症儿童去寻找某一生活用品,他们不会根据生活的逻辑对这个物品可能存在的地方有一个预期,继而有目的的进行寻找,他可能会毫无思绪的乱翻乱找,甚至手足无措,无从下手。

对自闭症儿童观察力的训练要先从具体的特征开始,逐渐过渡到抽象的特征。观察力的训练需要大量的材料,家长或训练者可以就地取材,随时随地每时每刻都可以进行。比如:给自闭症儿童呈现一根香蕉,让他对香蕉进行观察,然后询问孩子观察对象的名称是什么、形状是什么、颜色是什么、外皮是否光滑、表面是否干净,接着让孩子剥开香蕉,咬一口,然后问孩子香蕉是什么味道,是甜的还是酸的、软的还是硬的,训练的时候孩子不可能一下子说出这么多特性,家长或者训练者一定要有耐心,循循善诱,并且在孩子回答有困难的时候进行提示,直到孩子能回答出正确答案为止。同样可以用这种方法对孩子进行所有的日常常见物品特性的训练,直到孩子能够熟练的掌握。

天冷加衣

等孩子掌握了常见物品的特性后,家长或训练者可以让儿童对某种特性的事物进行归类,先从涵盖范围较大的简单的内容开始,比如:哪些东西是圆形的(车轮、苹果、西瓜等)、哪些东西是红色的(草莓、苹果、樱桃、红旗等)、哪些动物会游泳(鸭子、小鱼、鲨鱼等)、哪些动物会飞(燕子、麻雀、猫头鹰等)、蔬菜都有哪些(黄瓜、茄子、白菜等)、水果都有哪些(柠檬、桔子、香蕉等)、卧室里都有什么(床、衣柜、梳妆台等)、厨房里都有什么(灶台、洗菜池、抽油烟机等)、卫生间都有什么(马桶、洗衣机、淋浴器等)。随着孩子观察能力及认知能力的提高,训练者可以把训练的范围缩小,难度加大,比如:哪些水果是红色的(草莓等)、哪些水果是酸酸的(柠檬等)、哪些动物是两条腿(鸭子等)、哪些动物是四条腿(牛等)、哪些东西是软软的(海绵等)、哪些东西是硬硬的(石头等)、哪些东西是香香的(花朵等)……。

训练者也可以对孩子进行活动的观察训练:妈妈是怎么洗衣服的、奶奶是怎么炒菜的、爸爸是怎么开车的、姐姐是怎么梳头的、你是怎么刷牙洗澡的等等。

二、自闭症儿童注意力的训练

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意分为有意注意和无意注意,有意注意是指人体对一定事物有目的的、需要一定意志努力的注意,它是个体积极主动的注意;无意注意是个体没有目的的,不需要意志努力的注意。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。

自闭症儿童经常有注意力过于分散,很难排除与从事活动无关的、有干扰作用的刺激,即缺乏有意注意;或极其专注于某一方面而不能有效转移,特别是他们感兴趣的事物或活动,能保持长时间的集中注意力,但是注意的范围很狭窄,比如:一些自闭症儿童喜欢计算、音乐、绘画、记忆地理位置或旋转身体、甩手等,他们都表现的很痴迷;自闭症儿童的注意力更倾向于对物的注意而不是对人的注意,如果把他带到一个陌生的房间,他可能更多的注意到房间里的物品,而对房间里的人视而不见、听而不闻,这也使得他们在社交方面非常困难;他们对于一个事物的注意经常集中在细节方面,但常常会忽略事物的整体。

由于注意不是一种单一的心理过程,它渗透在各种具体的认知活动和动作技能当中,所以自闭症儿童注意力的训练可以通过各种活动来进行训练。比如:对于认知能力较差的孩子,我们可以通过运动训练来帮助他们改善注意力,而运动本身也需要注意力的支持,如拍皮球(拍球的过程中,球是运动的,自闭症儿童对活动的物体比较感兴趣,有兴趣的东西更容易引起他们的注意力)、走平衡木(如果不注意脚下的平衡木,就很容易掉下,儿童的注意力会加倍提高)、抛接球(需要很高的注意力)等;对于有一定模仿能力的孩子可以通过模仿性活动来培养儿童的注意力,如折纸、剪纸、画画、捏橡皮泥、堆积木、插雪花片等;对于认知能力较好的孩子可以通过找相同、找不同、走迷宫、小魔术、数字游戏、汉字游戏、猜谜语、各种棋类等进行训练

三、在进行观察力和注意力训练时有几点需要注意:

1、训练的时间要适宜,同一活动训练的时间不宜过长,可以把不同的训练项目夹杂在一起,否则孩子可能会出现问题行为;

2、训练的内容要和孩子的认知水平相当,太难会消弱孩子的积极性,太易达不到训练的目的;

3、训练的过程当中要注意训练者的作用,训练者夸张的表情、抑扬顿挫的语调可以很好的吸引孩子的注意力,训练者还应注意对孩子表现的反馈与强化,反馈的意义要明确,不要模棱两可,在说“不”的时候不要笑,在说“好”的时候不要皱眉头。

希望通过家长或训练者的共同努力,可以使我们的自闭症儿童能够:看亲人的目光不再游离;能够凝神做一件小事情;乱跑乱动的行为减少;开始关注亲人和同龄人的活动;知道自己为什么要观察;明白事物的逻辑关系和先后顺序;具有理解性,不仅能发现事物的细节特征,还能发现事物之间的联系;具有敏锐性,能够发觉被他人忽略的东西。

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