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语言发育迟缓+ASD倾向!3.5岁娃现在可以和老师互动,回答问题了

更新时间:2020-11-08 来源:本站

今天的主人公叫皓皓,3.5岁,是一个可爱的小男孩。

最开始,是妈妈在家的时候发现皓皓的一些不同之处:

皓皓和同龄人的差别

语言表达能力落后于同龄人,沟通及社交能力落后,脾气大,打人、咬人,喜欢看电视,叫名字反应少。

之前皓皓在其他医院做过检查,发现有ASD倾向,不爱说话。

妈妈觉得还需要再检查确认一下。随后辗转来到我院。

▲徐文娜主任了解孩子的说话情况

▲徐文娜主任了解孩子的说话情况

在问诊过程中,妈妈告诉徐文娜主任皓皓有1年多的时间没有主动说过话了,也没有什么眼神交流

经过医学检查和标准评估,徐文娜主任确定了皓皓的情况:

 语言发育迟缓。言语能发育商(DQ)只有41,相当于月龄15.7月龄的孩子

★ 有ASD倾向,建议进行干预康复训练 

滑动至文末,了解什么是发育商。

孩子语言认知能力评估

面对这样的结论,皓皓妈妈最终还是选择了接受这个事实。接下来,皓皓开始了密集的康复训练。

皓皓的主要康复目标是提升语言能力,以及ASD的干预治疗(ASD倾向也需要干预治疗)。

康复训练课程包括:语言训练、认知训练、集体课、智能语言、行为训练、多感官等。

今天主要和大家分享一下康复老师是怎么帮助皓皓获得语言能力,减少问题行为的。

1. 语言训练

在语言训练方面有多个方式可以帮助皓皓,如认知训练、语言训练和智能语言训练。

皓皓主要是语言少、无主动语言,还有一些吐字不清。康复老师根据评估结果,为皓皓制定了个别化的教学计划(IEP)

儿童语言训练

比如认知训练中,康复老师会先教孩子基础的生活化、能理解的一些东西。如常用物品命名、指认、配对等。

打好认知理解基础,才能为后面的语言训练做好准备。

基础认知理解内容

经过密集的训练,一步步解决小朋友的语言问题。

01  主动语言增多

训练1个月的时候,妈妈来诊室,告诉徐文娜主任,孩子现在主动语言多了,有改善,很高兴。

02  复述性语言增多

不久,孩子的复述性语言增加了很多,可以跟着老师说一些简短的句子。如我要吃。

但是自主发音中的吐字有不清晰的情况,主动眼神对视有增加,注意力还是有不集中的情况。

03  主动打招呼、回答老师问题

暑假的时候,家长带皓皓复诊,高兴地和徐文娜主任说:

9月开学,皓皓入园学习,放学回来后,妈妈和我们联系,感谢我们的,孩子开学,主动和老师打招呼,可以回答老师的问题,语言也比之前提升了很多。

皓皓妈妈向老师报喜

2. 行为训练

打人、咬人在学校里是不允许的,尤其是皓皓面临着9月入园的情况。解决这个问题行为刻不容缓。

首先,为什么皓皓会打人摔东西呢?

是因为,孩子不能用语言表达自己的需求,家长不能理解自己,需求不能被满足,就会通过其他行为(摔东西、打人)表达自己的负面情绪。

那么,要解决它,要从源头开始。

前面我们说到,皓皓的语言能力有所提升,可以用语言表达表达自己的需求,那么对应的负面情绪就会减少。

对于已经存在、形成习惯的表达方式,如摔东西、打人、咬人,是行为训练纠正的目标。

一遍做好语言能力提升,让皓皓可以表达自己的需求,与人沟通交流;一遍改正不合理的表达方式。

双管齐下,皓皓的情况自然会像妈妈说的那样越来越好啦!

家长的反馈就是对孩子康复效果的最好证明,也是对我们康复工作者的肯定!

今天的康复故事分享,就到这里了。

成都中童儿童康复医院.jpg

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