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四川广安儿童脑瘫好治疗吗,形成的原因,康复原则有哪些?
发布时间:
2021-01-12 23:20
文章来源:
西南儿童康复医院
浏览次数:
47

脑瘫,或称脑瘫,是指出生前至出生后一个月内各种原因引起的非进行性脑损伤。四川广安儿童脑瘫好治疗吗,形成的原因,康复原则有哪些?主要表现为短暂性运动障碍和姿势异常,常伴有智力低下、语言障碍、癫痫等其他并发症。脑瘫儿童通过康复训练可以摆脱孤独、枯燥、单调的生活和学习方式,获得群体中同龄儿童之间的互助、交流、合作和协作,激发他们探索、竞争和模仿的主动性,获得克服困难的自信心,树立荣誉感,提高沟通、运动和生活中的各种技能。

四川广安儿童脑瘫好治疗吗

第一,孩子脑瘫的原因有几个:

1,母亲的胎儿因素。

1,因遗传缺陷、染色体异常、宫内感染、母药中毒、X线辐射、糖尿病、妊娠高血压、营养缺乏、吸烟饮酒等。

2,出生时间因素。它是由早产、胎盘早剥、新生儿窒息、脐带扭转和脑损伤引起的。第三,产后因素。新生儿吸入性肺炎、呼吸窘迫综合征、新生儿败血症、肺不张、新生儿黄疸等。

3,新生儿痉挛:婴儿脑瘫的早期症状可能表现为儿童容易休克、惊厥、尖叫或烦躁。

4,母乳喂养困难:小儿脑性瘫痪的症状是出生后不吸吮、吸吮无力或拒奶,或吸吮后疲劳无力,因此小儿常患营养不良,体重不增加或缓慢增加。

5,自发运动少:全身发软,肌肉松弛,孩子天生运动少,身体虚弱。

6,弱哭:孩子出生后很安静,弱哭或持续哭。

7,肌张力增高:儿童全身较硬,肌张力增高,容易跳动,经常从襁褓中跳出来,背屈对称,有时头向一侧倾斜,下肢用力伸展。

第二,综上,主要有以下十大类。

1,外科治疗,

2,药物治疗,

3,物理治疗,主要包括光量子氧透射液体疗法、高压氧疗法、经络整平疗法、激光疗法、水疗、生物反馈疗法等。

4,矫形器等辅助器具的应用,使用特殊器具或人工方法帮助儿童改善肢体功能或替代受损功能。常用辅助器具包括:重锤髋关节训练器、长短下肢矫形器、拐杖、轮椅等。;

5,中医治疗,中医中药对脑瘫康复有一定疗效,如推拿、穴位按摩、穴位针灸、经络整平疗法、头针治疗等。

6,运动疗法,用于抑制异常反射,促进正常运动的出现,如伏伊塔疗法、上田疗法、博巴思疗法等,是通过控制异常运动模式、异常紧张和异常协调模式,促进正常运动模式的出现;

7,作业疗法主要采用功能性作业疗法和儿童作业疗法,提高儿童上肢活动能力和手部运动灵活性;

8,言语疗法用于治疗儿童语言发育迟缓和运动性构音障碍、听力、视力和交流障碍;

9,音乐文体疗法通过音乐、游戏、体育比赛等方式训练和矫正儿童的生理缺陷,缓解和调节儿童情绪,提高其身体协调性和灵活性,促进其身心功能的改善;

10,感觉统合治疗,通过该疗法恢复儿童的前庭、本体感觉和内在感觉,提高其平衡和协调能力。此外,以穴位按摩和攀爬训练为主体的认知训练、感觉刺激、康复护理、芽波疗法等也取得了令人满意的效果。

第三,教育康复中需要解决的主要问题有:

1,运动障碍:表现为肌张力过高或过低、运动自主控制能力低、运动协调性差等。

2,感觉障碍:由于深度感觉和复合感觉功能障碍,表现为平衡能力差、协调性差、空间定位差,伴有顽固性斜视和听力异常;

3,沟通障碍:由于发音器官运动不协调,出现语言不清;

4,智力低下:大脑发育不良或脑损伤导致的脑瘫患儿智力低下;

5,情绪、行为、性格异常:脑瘫患儿行动范围受限,导致他们缺乏接触社会的机会和与人交往的经验。他们容易产生孤独感和自卑感,表现为性格古怪、任性、固执、急躁、以自我为中心、情绪极度不稳定、对刺激缺乏反应或敏感、注意力不集中、注意力分散、感情脆弱。

儿童脑瘫形成的原因

第四,教育康复的原则是:

1,早期干预,降低脑瘫患儿的残疾程度;

2,教育是有趣的,将训练的趣味性和娱乐性与教育内容有机结合,提高孩子积极参与的积极性;

3,个性化:根据每个脑瘫患儿的障碍和缺陷的不同情况,制定相应的教学计划和目标,并在教学中不断调整和修改计划;

4,集体性:通过集体训练和活动

第五,教育和康复的内容主要集中在三个方面。

1,日常生活活动(ADL)是指人们为了独立生活而必须每天重复的最基本、最常见的身体运动群体,即衣、食、住、行和个人卫生的基本动作和技能;

2,基本动作模式是指构成功能活动的基本动作。能提供正确协调的动作和完整的功能活动,所以也称之为具有功能效果的动作模式,主要包括7个内容:走向中线、抓放、伸肘、髋关节运动、固定、躯干旋转、重心转移;③日常生活管理:引导孩子逐渐使动作接近正常的一种方法。好的管理可以让僵硬的孩子放松,让松动或蠕动的孩子稳定,让适应不良和蠕动的孩子更好的控制自己的动作。

第六,教育康复有两到五种模式

1,家庭教育:家庭康复可以随时进行,融入孩子的衣、食、住、行。家庭康复的方法包括正确的躺姿、抱姿、运动训练、头部稳定、翻身、坐、爬、跪、站、走、语言训练。

2,特殊教育:在这种情况下,在特殊学校、福利院、康复机构,不能适应学校教学环境的脑瘫儿童,在接受康复训练的同时,可以接受适当的文化知识教育,集医疗、康复、教育、教养于一体。特殊教育的方法包括道德教育、视觉教育和实践训练。

第七,教育和康复的方式主要有三种

1,引导式教育:是一种集体的、游戏式的综合康复方法,是在轻松愉快的环境中进行教育和学习的积极形式。它采用理解和情感交流的方式来刺激孩子的日常生活,逐渐形成功能性动作和练习。需要特殊的辅助设备,如木床、长凳、梯子背架、坐垫、小梯子背椅、掌板、彩色木棍、落地梯、双杠等。

2,感觉统合训练:是指人体器官的各个部分结合感觉信息,通过大脑的配合对身体内外的感知做出反应。常用的方法和用途包括:大滑板上反向滑行、圆形方块游戏、圆柱桶持游戏、大龙球、小触须球游戏、蹦床游戏等。

3,音乐疗法:音乐节奏和音调对脑瘫儿童有特殊的吸引力。在音乐治疗中,儿童可以随着优美的旋律学习发音、唱歌、移动腿和手,提高肢体的协调能力、语言表达和运动的技能以及学习的兴趣和热情。

第八,评价方法和工具如下:

1,螺旋CT扫描:髋关节病变可直接影响脑瘫患儿的行走姿势和步态。螺旋CT三维成像可以获得X线平片无法获得的解剖信息,对于及时了解儿童髋关节病变具有重要的诊断价值。

2,步态分析:该分析可以客观评价脑瘫患儿的运动功能,指导康复训练,判断疗效,帮助选择康复方法。

3,评价平衡功能的方法主要有:传统的观察法,如龙贝格测验法;伯格平衡量表、蒂内蒂量表、“站立-行走”计时测验等量表评价方法;定量姿势图是对平衡测试仪的评价。

4,残疾儿童综合功能评价。它用于评估脑瘫儿童在认知、言语、运动、自理和社会适应五个方面的综合功能。

5,儿童神经心理量表测量。世界上广泛使用的儿童神经心理量表有两种:哈斯坦-赖德儿童量表(HRCNB)和鲁格利亚-内布拉斯加儿童神经心理量表(LNNB-CR)。

6,评估认知功能障碍的方法。主要有认知评估测验(SPMSQ)、认知偏差问卷(CBQ)等。

7,痉挛状态评估方法,如修订后的阿什沃斯痉挛状态评估方法。

8,儿童适应行为量表(CABS)能有效评价儿童的功能水平

9,ADQ(适应商),以量化的形式,排除年龄的影响,有利于康复前后更客观的横向比较和纵向比较,在国内已经成为一种常态。⑩儿童功能独立检查(WeeFIM)经临床证实,在反映儿童功能状态方面与CABS基本一致,呈显著相关。

第九,四川广安中童儿童康复医院专家总结:

四川广安中童儿童康复医院

四川广安儿童脑瘫好治疗吗,形成的原因,康复原则有哪些?国内外对脑瘫儿童的研究已经经历了一百多年,已经试验了许多治疗方法,这些方法都与康复有关并结合在一起。脑瘫患儿需要在康复前后做一系列的测量和评估,综合评估其功能障碍的性质、部位、范围、严重程度、发展趋势、预后和转归,为制定科学的康复治疗方案打下坚实的基础,同时评估康复治疗的效果,最大限度的改善患儿的功能。一系列评估可以用仪器进行,也可以徒手进行。评价内容主要包括:儿童身体发育、神经发育综合评价、基本神经肌肉条件评价(包括肌肉紧张与痉挛、肌肉力量与瘫痪、原始反射与自动反应评价、运动协调性等。),关节活动度评价,肢体功能评价(包括姿势和平衡、行走能力和步态评价),智力水平评价,适应行为评价,言语功能评价等。

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