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四川内江儿童自闭症如何教育,不善于沟通时怎样培养其沟通交流能力?

更新时间:2020-11-16 来源:本站

关于自闭症

自闭症是一种脑功能障碍引起的综合症,主要表现在以下几个方面:

(一)社会交往障碍对生命物体缺乏兴趣,缺少目光对视,如不会和父母亲昵;相反对非生命物质过渡依恋,常常注意没有意义的东西,如旋转物体、发光物体等。

(二)沟通交流障碍主要表现语言发育迟缓和质的发音损害;非语言和肢体语言沟通的障碍,不会分享和产生共鸣等。

(三)兴趣以及行为的不可理解性和重复性,不会正确使用玩具、着迷物体的非功能性方面,过度活动及重复怪异活动方式如玩手、摇晃身体、无故大笑大哭等。


自闭症的表现


关于语言

语言是人类开展思维活动进行交流的重要工具,是一个人进入社会、溶入社会发展的必备工具。一个人在生活里应用的每一个语言信息交流的过程:

言语产生 - 言语传递 - 言语接受 - 言语理解 - 言语反馈

在这个过程里包括生理、心理和物理三个方面;而我们自闭症儿童在整个过程里的每一个步骤上均有不同程度的缺陷,所以说语言治疗训练是一个非常艰巨的任务。


自闭症怎么治


自闭症儿童语言训练的必要性

一般来说,自闭症儿童的语言能力很低,接受语言的能力也很差,不能主动接受信息。有些自闭症儿童的视听正常,但没有语言,甚至连发音都不会,这就需要用专门的时间对他们进行一对一的个别语言训练。

采取的训练方式包括:A、运动训练:自闭症儿童不会运用气息,表现为吸气不深且控制不好,需要通过大运动训练来调整儿童的呼吸,让儿童学会运用气息控制呼吸;B、专门一对一个别语言训练;C、生活中语言训练;D、群体游戏;E、听说训练;F、听音乐歌曲。



(一)儿童与教师(训练者)的配合是做个别语言训练的前提,因此有必要做好以下几方面的工作:

1)大运动精细运动训练;

2) 对孩子进行分析(孩子的表现不同,需求就不同);

3) 制定训练目标,是训练成为有顺序的,有目的的系统训练;

4) 建立亲情关系:在平常的生活中,训练中要时常抱抱亲亲孩子,和他做游戏,有需要是做一对一的运动和认知训练,让儿童和教师逐渐产生感情。


自闭症训练方法


(二) 训练内容:

1) 按摩腹肌:自闭症儿童的肌肉很紧张,肚子很硬。而按摩能给与刺激,使腹部变得柔软,对气息的运用有作用。

2) 逗孩子笑,和他玩,让他发出声音。

3) 大动作模仿,如:拍手举手伸手跺脚踏步等。

4) 小动作模仿,如:钩手指搭手指手指对捏指五官指身体部位等。如孩子不模仿,训练者可握着孩子的手完成这些动作。

5) 对视练习追视练习:对视是语言训练的前提,自闭症儿童的注意力是很短暂的,不会主动对视,当他不注意训练者的目光时,训练者可以主动追视他的目光,重新吸引他的注意力,把他的目光找回来。

6) 口型模仿,如:抿嘴噘嘴吹气吸气打“哇哇”发“啊”的音叫名字答“哎”。

7) 有节奏的拍手唱歌,说儿歌做游戏。

8) 在语言训练中,如果儿童有一点点的模仿一事都要及时强化。


自闭症儿童的语言发育存在很大障碍,这种障碍重者表现为没有语言,轻者表现为词汇少,语句短,语言理解差,发音不清,刻板重复他人的言语等。而一对一个别语言训练对自闭症儿童语言的发展起到了重要作用,也取得了一定的效果,所以一对一个别语言训练对于语言障碍的孤独症儿童来说是一种必要的训练方法。


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