自闭症孩子的重复刻板行为一定要干预吗?

当孩子出现刻板行为，很多家长会立马干预，因为家长们很容易认为，这是自闭症孩子跟其他孩子最不一样的地方，一定要改。所以当孩子从事“与众不同”的行为时，家长们常常保持高度警惕...

其实，除了关注行为本身外，家长同样应该关注的是，这个行为在多大程度上影响了孩子。

举个例子——

一个小朋友在洗澡的过程中，非常执着地坚持先洗身体，再洗头，每天如此。如果单纯看行为的频率和固定性，这是一个发生频率高且程序固定的行为。

那么，这是一个刻板行为吗?这个行为需要干预吗?答案是否定的，因为这个行为发生在一个私密空间里，其次，如果这个行为并不会对他本人或者他人产生影响，并不需要干预。

另外，家长不要觉得刻板行为是谱系孩子才有的，正常发育孩子也会有重复性行为。

再者，不见得所有的重复刻板行为是不好的，打个比方，如果一个孩子每天回到家，脱掉鞋子后，都会把鞋子整齐地摆放到鞋架上，日日如此，我会认为，这样的“执着”可能对于建立孩子的生活常规是有帮助的。

关爱自闭症儿童，我们一直在行动

徐磊院长从事儿童康复临床、教学及科研十余年，发表国际及国内杂志发表论文数十篇，其中SCI收录2篇;主持编订“走进感觉统合—家庭训练康复书籍系列”，参与编写《儿童多动症临床治疗学》、《中华临床医药杂志》、《儿童作业治疗学》。先后接受美国CPN,Good Samaritan Hospital,举办的脑瘫儿童康复专业培训;台湾辅助器具中心儿童辅助器具的专业培训;美国南加州大学博士级物理治疗专家团连续五年专业学习。

为了帮助更多的孤独症儿童，徐磊院长多次积极参与国内外孤独症学术会议交流及提升相关治疗经验，并于2017年6月与电子科技大学neuSCAN实验室keith教授团队合作，启动喷鼻催产素孤独症治疗项目并担任负责人;2018年9月该项目经反复科学试验后，正式面向儿童孤独症人士进行招募。

【ICF三级康复体系】

徐院长一直贯彻开展“ICF三级康复体系”，通过TGC三级分型自闭康复体系，将医学、教育、康复、家庭相结合，有序提升自闭症孩子的综合能力。

初级阶段：延长眼神对视时间，建立正确的行为规则

中级阶段：提升主动能力，包括行为、语言、交流等层面的主动意识

高级阶段：提高认知能力，让孩子更充分、正确的认识身边的人、事、物、环境等，理解普通人群的行为方式、语言、学习、生活等，提高他们的生活自理能力、社会交往能力、学习能力等，以便于更好的融入社会。

我院“院长门诊”正式开诊，留美博士，华西专家坐诊，名额有限。如果你还想了解更多【康复训练】【早期干预】【咨询儿童健康问题】等，可以在线咨询或者关注我们的官方微信公众号（cdztek1）

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