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最新孤独症儿童常用的情绪和行为干预方法,家长请收藏!

更新时间:2020-11-30 来源:本站

孤独症儿童情绪和行为的一些基本表现是:①极度的封闭,似乎要将自己与外界隔绝开来;②全神贯注于自己的兴趣;③兴趣狭隘,强烈要求环境保持恒定;④注意力分散,发脾气,有攻击性和自我伤害行为;⑤难以以一般的方式与他人交往;⑥行为模式狭隘,重复,刻板,如:对某些声音或形象特别恐惧或偏爱;⑦独处,不与他人建立正常关系。

孤独症儿童情绪和行为

一,孤独症儿童的情感和行为表现

针对孤独症儿童的情感行为表现和目前孤独症儿童发病原因尚不明确,而且目前尚无特别有效的治疗方法,因此寻求适合孤独症儿童的干预措施显得尤为迫切。

二,孤独症儿童常用的情绪和行为干预方法

1,应用行为分析法

运用行为分析法(AppliedBehaviorAnalysis,简称ABA)是以分析和改进具有社会意义、可观测和客观规律的人类行为为主旨的系统策略。根据ABA的观点,孤独症儿童有行为缺陷的生理基础,也有行为过激的症状,但这种异常行为可以通过精心设计的与物质和社会环境进行有组织的互动来改变。

ABA方法包含了一套从高成功率、特殊环境下的教育干预中提炼出来的原则。最重要的是,ABA也包含了收集数据的方法,也就是持续评估干预措施的效果。ABA的基本原理是:前因-行为-结果间的依赖。可将这一原则理解为,干预人员对儿童的具体指示(前因),儿童对具体指示所采取的相应行动或语言(行为),干预人员对儿童所反映的行动或语言的支持、奖励或反馈(结果)。从理论上看,贯穿这一方法的主线是:前因(干预者的问题)—行为(孩子的反应)—结果(干预者的奖赏)—相互依赖的基本原则。

在孤独症儿童的干预中,ABA理论方法发挥了重要作用,在特殊教育学校和培训机构中经常被用来加强学习效果,消除不良行为,长期适当的干预能有效地提高训练效果。利用ABA方法对儿童进行干预可以被视为做“加减法”,对某些行为不足的需要做“加法”,例如:社交能力差,不能用语言与人交流,以帮助儿童增强这种能力;另外一些需要做“减法”的,例如:刻板行为,攻击和自我伤害行为,行为失调,等等,则需要做“减法”以消除这种行为。无论哪种行为都需要干预者每次对儿童所学的知识进行持续强化,同时结合阳性增强法、消退法等方法对孤独症儿童的行为干预效果显著。

孤独症儿童常用的情绪和行为干预方法

2,音乐疗法

(1)是音乐治疗

自上世纪90年代以来,世界各国都在努力研究各种治疗孤独症的方法,音乐疗法逐渐成为治疗孤独症的新领域。结果表明,孤独症儿童的音乐能力几乎是宇宙般的,尽管他们对外界漠不关心,有些甚至没有语言,但他们大多对音乐表现出极大的兴趣,有些孩子具有超强的音乐知觉能力和超强的辨音能力,因此,音乐治疗在众多的干预手段和技术中有着独特的优势。音乐声波可作用于脑边缘系统和脑干网状结构,增强神经细胞的兴奋性。乐曲通过它的节奏,旋律,声音等元素,形成和谐的声音刺激。透过不同的音乐讯息,产生情感共鸣。并且孤独症儿童对音乐有独特的反应和兴趣,运用音乐干预孤独症儿童情绪和行为训练,可以提高他们在学习和社会活动中的参与度,成为康复训练和治疗的突破口。因为音乐对孤独症儿童有一种独特的亲和力,大部分孤独症儿童都能参与音乐活动。

(2)是视觉音乐疗法

视觉音乐作为一种新兴的干预手段,在音乐治疗中对孤独症患儿的情绪和行为有良好的干预作用。视觉音乐运用图画、灯光等治疗元素,将视觉、听觉、动觉有机地结合起来,通过主动者和儿童之间的互动,调节儿童的情绪,起到唤醒、激发、抚慰、宣泄等心理作用,从而改变儿童的不良行为,提高儿童的社交能力。举例来说,视觉音乐包括正音乐(刺激型)、中性音乐(过渡型)和负音乐(放松型)。依据正、中、复性三种音乐特性,将画面颜色分为红、绿、蓝四色,并与灯光颜色相对应,更能激发人的内心情感。正音乐配上红色画面使人兴奋;负音乐配上蓝色画面使人安静;中性音乐配上绿色画面使人处于兴奋和平静两种感觉之间。不断给新的刺激,延长它们集中注意力的时间,通过听觉(音乐)、视觉(画面)、触觉(触觉)和动作(动作)这几个综合刺激因素,把它们转化为一种习惯。

(3)箱庭治疗

沙盘游戏疗法,也称为沙盘游戏疗法,是一种将分析心理学理论与游戏治疗相结合的心理治疗,它是一种由治疗师陪同来访者自由选择玩具,并在装满细沙的特制盒子中自我展示的心理治疗方法。盒子治疗的基本配置包括一只或两只沙盒(一只干沙盒,一只湿沙盒),各种小型玩具模型。

盒子疗法可以被比作“睁着眼睛做梦”的过程,从某种意义上说,这是荣格积极想象技巧的应用。在自由和受保护的空间中,体验安全和宁静,即所谓“人之静心”,感受自己的内心世界。接着,运用沙沙和玩具,将自己内在的世界呈现为四个维度。将无意识的内容视觉化、有意识化,成为可见的、可感知的实体,实现意识与无意识的对立,为二者的沟通、交流提供可能。最后无意识的能量被释放出来,意识和无意识从对立转化为理解,达到和谐一致,人格整合,即荣格所谓的个体化治疗目标。

沙与水是沙盘游戏中两个重要的治疗因素,冈田康伸认为,接触沙产生的触觉能起到调动人类以动物本能为本能而容易忘记的感觉技能的作用。利用沙粒调动孤独症儿童的触觉,可以唤醒他们的潜在能量,调动他们的能量分布。与干沙相比,湿沙的疗效更好;水能使孤独症儿童产生轻松、包容和满足感,并激发他们的想象。在沙盘游戏中,参观者扮演一个安全护卫的角色,在适当情况下可以与孩子进行一些互动,用开放的问题向孩子们询问沙盘中模具放置位置的意义,参观者也会注意不要用暗示性的语言引导孩子们。完全突出参观者自己的作品,不要把其他参观者的内心世界掺杂进去;当儿童在游戏过程中,干预者不能强迫儿童选择某种玩具,干预者也要尽力帮助儿童按照自己的想法完成游戏;如果干预对象是患有严重自闭症的儿童,在游戏开始时儿童不能玩沙子,不能玩玩具,干预者可以适当给予帮助和指导。

三,结论

运用行为分析法(ABA)、音乐疗法和箱庭疗法等方法,经过科学验证和实际应用,对孤独症患儿的情绪行为干预取得了较好的效果。但是,由于自闭症儿童的病因尚不清楚,加上多种致病因素的可能性,加上自闭症儿童障碍的表现、发病情况各不相同,在实施干预时,往往要求干预者根据儿童的实际情况,选择不同的干预技术和方法,采取多种干预措施并长期坚持下去,只要有科学有效的干预技术和坚持下去,就一定能为自闭症儿童回归主流社会发挥重要作用。

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