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为什么天天教自闭症孩子表达需求,却总是没什么效果?

更新时间:2021-03-13 来源:成都中童儿童康复医院

为什么天天教自闭症孩子表达需求,却总是没什么效果?每天都在教孩子表达需求,为什么小朋友怎么也学不会?在这里,我想要告诉各位家长:想要孩子主动提要求,在家庭教导过程中,孩子的康复训练才会有效果。

为什么天天教自闭症孩子表达需求

第一,家长首先要避开以下误区

误区一:经常教孩子一些宽泛性的词

拿“我要吃饼干”这句话为例。

“要”,这是一个十分宽泛的词,孩子只会说“要、要、要”,要什么、向谁要?

孩子无法表达出具体的名称,他人没有办法理解孩子的真实需求。

★ 建议:最开始时,避免教孩子宽泛性的词。从指向性强的字、名词、动词入手。

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误区二:过早的教孩子用长句子提要求

如果孩子处于用名词表达的阶段,“饼干”,家长却教孩子说“我要吃饼干。”

孩子记不住不说,句子的含义也不能理解,这种情况下长句子就只能等于“咒语”。

所以,我们首先要考虑孩子的认知和语言能力,把提要求的句子尽量简化。

例如,孩子喜欢吃饼干,“饼干”是孩子的真实需求,是他说话的动机。

那就从“饼干”开始教,当孩子学会自己说“饼干”来提要求后,再教他“吃饼干”,之后扩展句子“我要吃饼干”。

家长首先要避开自闭症以下误区

误区三:不同的家长用不同的教法

孩子想吃饼干,妈妈教的是“叫妈妈”,孩子叫完妈妈就能得到饼干。

爸爸教的是“要”,说完“要”就能得到饼干。奶奶教的是“打开”,说完“打开”就能得到饼干。

以后,孩子想要饼干,孩子可能会说:“妈妈”、“要”、“打开”,但是别人却不知道孩子想要的是什么,于是孩子就开始出现哭闹行为。

★ 避免教学分歧,教的内容要是孩子真正想要的东西。

不同的自闭症教法

误区四:过早的加入了称呼

孩子想吃饼干,妈妈会教孩子说“妈妈,我要吃饼干”。

但是,孩子还不能分辨不同的人要用不同的称呼,在他的认知里,只要说了“妈妈,我要吃饼干”,就可以得到饼干。

当孩子想要饼干的时候,看到爸爸也会喊“妈妈,我要吃饼干”。

★加入称呼需要在孩子的认知能力可以辨别”妈妈“”爸爸“”你“”我“时才用。

自闭症康复训练

误区五:太有原则,不达目的不罢休

家长的要求是完整说出“我要吃饼干”,而孩子可能是说只说了“饼干”、“吃饼干”。

这个时候一定要孩子完整的说出来才给饼干,很容易打消孩子说话的积极性。让孩子放弃要饼干,直接逃离或者哭闹。

孩子在提要求时,会努力跟着我们学习发音,尽管发出的音节与正确的音节有所偏差,我们也要及时满足孩子需求。

从愿意发音就有饼干,到发类似音再到发标准音,慢慢进步!

自闭症孩子需求

今天看到一个家长的留言,挺揪心的。小朋友飞飞,4岁,自闭症。飞飞妈这段时间一直在教儿子表达需求,“我要吃饼干”、“我渴了”、“我要上厕所”...可是小朋友怎么也学不会。这一次他还出了意外,自己爬高拿饼干,小脸摔青了一块...

自闭症儿童教育

第二,成都儿科医院自闭症康复专家总结

成都儿科医院自闭症康复专家

为什么天天教自闭症孩子表达需求,却总是没什么效果?写在最后,家长在平时的日常生活中一定要注意,要先避开这些误区,使用正确的方法教孩子提要求,这样的话,孩子才能不断进步我们都希望看到这样一幕:飞飞下次想要吃饼干的时候,去牵着妈妈的手,指着饼干说“吃饼干”。妈妈轻松替孩子拿到饼干,然后回到厨房继续做饭。

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