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如何诊断孩子是否患有多动症症状,国际上有哪些参考标准吗?

更新时间:2021-03-14 来源:成都中童儿童康复医院

如何诊断孩子是否患有多动症症状,国际上有哪些参考标准吗?根据美国精神疾病诊断标准(DSM-IV),应符合以下症状、7岁前发病、学校、家庭、工作场所等2个以上的不同场所,对社会、学业、职业功能造成损害,并且不是因为其他发展疾病、精神疾病,而是因为俗称多动儿,主要问题在三个层面:注意力难以集中,活动量过多,行为冲动。

如何诊断孩子是否患有多动症症状

第一,孩子多动症诊断标准

1,注意力不集中

不能集中注意力完成工作和游戏的外部有什么声音和刺激,很快就会被转移的静态游戏往往不能完成,做作业和游戏时不能注意细节和粗心大意,而且不能从头到尾,需要持续集中精神的事情就像作业一样,工作和活动所需要的东西

2,活动量过多

对他们的评论大多是活泼好动淘气,常见的是坐在椅子上,不是动手扭脚,而是坐着不安,上课时离开座位,跑来跑去,跳去,不安静,不能从事静态活动,有很多话,总是叽喳喳地说。

3,行为冲动

往往还没有听完问题就回答,经常中断别人的谈话和活动,不能老老实实地排队等待。突然动手打人,未经他人同意,私自拿走他人物品,是否有危险,他想做就做。

并非每个人都有以上症状,有些孩子的表现以注意力不集中为主,有些以活动量多和冲动为主,有些同时合并以上三个特性。这些症状在7岁之前存在,对学业、工作、人际关系产生不良影响。

由于这些特质,多动儿从小就被视为特殊人物,而且无论怎样惩罚都不会改善,这是不能用骂声矫正的行为。大家的父母,即使死了,他也要有很多动作的经验,但是只用无与伦比的爱进行不恰当的行为训练,很多动作也不会自动改变安静,反而会给家人和学校带来麻烦。多动儿需要耐心和清晰的规则。

孩子多动症诊断标准

第二,孩子多动症原因是什么

多动症可能是动症可能是功能不良的结果,特别是在大脑的额叶部分。可能是先天或后天的因素。由于该病变在生化生理分子层面,无法检测脑电波和CT/MRI检测,无需故意花费时间,其诊断主要由医生根据病史、临床特征和行为表现确定。

1,如果不治疗,长大后会好吗

如果这些孩子不接受治疗或特别处理,他们在成长过程中,在课堂学习和人际关系方面都容易出问题。

(1)课业学习和表现不理理想

(2)人际关系不好,容易被同伴排斥

(3)经常被父母和老师骂,没有自信

(4)合并继续的父子关系、学校和社会适应不良、学习障碍、感情问题。严重案例的早期药物治疗很重要,配合相关行为、环境和心理治疗,改善药物治疗效果和行为,更加长期稳定。

2,孩子有这些情况,该怎么办

我的孩子不专心,写作业要摸半天,坐不住。老师抱怨我的孩子上课东张西望,跑来跑去,很皮。我的孩子精力充沛,一刻也不安静。说明情况,虽然接近多动儿的症状,但如果没有正式的心理和发展评价,最好不要随意给孩子贴上标签。特别是在规则不足方面,新入学的孩子可能会发生类似多动儿的现象,不要混淆。不仅不能帮助孩子,还会增加烦恼。

孩子多动症原因是什么

第三,一般来说,治疗包括五类

1,药物治疗

2,行为管理

3,认知行为治疗

4,亲职培训

5,感统训练

此外,经常需要配合课业指导和日常生活活动的安排。

多动症日常生活活动的安排

第四,多动症康复治疗方法有哪些

1,药物治疗

药物治疗是ADHD的主要治疗方式之一,特别是学龄儿童自身的症状严重妨碍学习、人际关系和人格发展时,药物治疗可以有效地帮助儿童。学龄前儿童因环境要求少,除非症状特别严重,否则不一定用药治疗。一些中枢神经兴奋剂,如中枢神经兴奋剂,对多动症症状有治疗效果,其中约70%~80%的儿童服用中枢神经兴奋剂可以改善症状。Ritalin是一种短效药物,半衰期约为1~2小时,服药的目的主要是让孩子在学校安静地学习,不要因此减少学习的机会。其副作用少,发生时轻度头痛、胃肠不适、胃口下降、恶心、体重减轻、失眠多。这些中枢神经兴奋剂是症状治疗,需要长期服用。

多动症康复治疗方法有哪些

由于药物本身可能会降低食欲,影响成长,临床采用药物假期方式,周末和寒暑假不需要上课学习时,暂停使用,恢复食欲,迅速赶上成长,不会发生成长迟缓。药物大多在早上、中午服用,以免影响夜间睡眠。这些药物是中枢神经兴奋剂,但没有中毒症状,父母不必太担心。此外,一些抗抑郁剂对多动儿也有疗效。但是,镇定剂本身只能使患者嗜睡,活动量减少,对注意力不集中没有帮助,临床上很少使用。

药物治疗是ADHD的主要治疗方式

许多家长和老师经常拒绝药物,拒绝的理由是药物有副作用,药物只能控制症状,不能根治疾病,药效不能立即出现。但是,排斥药物的老师和家长们,在多动不服药的情况下,在生活、学习、社会交流的适应上,有必要测量长期失败和挫折经验给孩子带来的心理伤害,有没有其他方法可以替代或补充。许多动症学生的许多动作问题在学校无法正常工作,甚至对其他学生造成伤害,导致全班教师和学生排斥。在这种严重的情况下,父母仍然坚持拒绝服药,甚至父母对孩子的问题无能为力,但他们仍然不愿意考虑服药。因此,邱彦南医生建议使用药物辅助治疗这个词来代替药物治疗这个词,让父母和老师理解药物对孩子的真正作用,虽然不能根治疾病,也有副作用,但是因为有效的药物服用计划,孩子在日常生活和学习中,和同一代人一样有成功的经验和赞美的机会,即使药物不能根治孩子的症状,这些效果也许能让孩子放弃自己,有信心地接受训练和控制但是,监护人经常忽视孩子应该用药而不用药引起的心理副作用,这些负面影响经常持续一生,与药物短期的生理副作用相比,得不偿失。

训练多动症孩子的有效学习方法

过度依赖药物的老师和家长们,要注意药效期间是孩子学习其他有效方法和接受教育的最佳时间,不要只依赖药物而忽视其他方法。例如,帮助孩子建立自信,让孩子知道他也有好的行为和成果,训练孩子控制自己的方法。在学校,老师也可以利用这期间进行补救教育,训练孩子的有效学习战略,给其他同学带来积极的印象。例如,当地参加班级活动,适当分担班级任务,表现才能等。当然,如果孩子不用吃药也能控制行为,就不用吃药了。

多动症孩子行为干预管理

2,行为干预管理

一些儿童理解能力有限,控制能力弱,讲道理或想说一次就改十次的方法很难达到效果,只有让他一次又一次地体验行为的后果,他才会选择应该继续或停止的行为。

具体列出问题行为

(1)家长或老师首先要静下心来好好回忆,仔细观察整理写下孩子的特点为什么?

冲动?活动过多?或者注意力不集中?情绪不稳定?人际关系障碍?生活习惯不好?或者过于敏感的刺激?由于这些特性,儿童在日常生活中会产生什么不良行为?列举问题行为时,尽量不要使用模糊笼统的形容词,最好记录行为发生的时间、地点、次数、情况。列举这些不良行为会给孩子的环境适应带来什么障碍?为什么会给家庭或学校带来影响和压力?家长或教师在孩子出现这些行为时,通常会有什么反应?事实上,孩子们有很多行为是为了逃避责骂或关注而产生的。

(2)列出问题处理的顺序

在许多问题中,选择对当前生活影响最大、最容易处理的行为,避免抓住所有问题,同时处理太多问题,不仅无法取得良好效果,还会增加双方的挫折感。大多数问题行为都是日积月累造成的,不是一天两天的治疗就能解决的。

多动症孩子心理活动

第五,成都儿科医院多动症康复专家总结

成都儿科医院多动症康复专

如何诊断孩子是否患有多动症症状,国际上有哪些参考标准吗?对行为治疗最重要的是坚持到底,千万不要因为一时的挫折而放弃。每个人的态度都是一致的,也很重要,否则孩子就会钻漏洞,很难坚持下去。另外,有时候还要跳出孩子自己的问题,看看这些问题行为背后是否还有其他影响因素促使孩子必须这么做?假如家长的教养态度,亲子关系,学校压力等等,首先要解决这些因素,问题行为才能真正得到纠正。

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