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发育行为儿科学临床特点有哪些,早期积极强化干预效果如何?
发布时间:
2021-02-02 10:52
文章来源:
西南儿童康复医院
浏览次数:
52

随着儿科医学的发展,我国儿童的健康状况有了显著改善,但儿童的发育行为问题却显著增加。发育行为儿科学临床特点有哪些,早期积极强化干预效果如何?这些现象在生活中很常见,父母也很担心,但很少有人想到来找医生解决。俗话说“三岁就老了。”0-3岁是儿童神经系统发育的高峰期,也是儿童心理和智力发展的关键期。对于发育行为异常的孩子,儿童健康部有一门学科叫做“发育行为儿科学”,可以帮助家长应对这些问题。

发育行为儿科学临床特点有哪些

第一,父母的科学意识和早期干预可能会挽救孩子的生命。

小宝1岁6个月了,还不能独走,不会叫“妈妈”、“爸爸”,也不会指出常见的物品或自己的五官,不会跟人说再见,是发育迟缓吗?孩子3岁了,喜欢自己一个人玩,不爱看人,叫他常常不理,会说的话越来越少,是自闭症吗?崽崽3岁多了,什么都懂,可是发音不准,除了爸爸妈妈,谁也听不懂她说什么,是构音障碍吗?孩子很好动、任性、不怕危险,与小朋友相处不好,做事情三心二意,是多动症吗?

第二,各位家长,你们听说过这些情况吗?

发展行为儿科学是一个新的儿科分专业。以儿科学为基础,研究儿童从出生到18岁的正常行为的发生和发展,以及行为变异、偏差和障碍的发生、发展和转归,以及障碍的预防、诊断和治疗。自闭症儿童占发展性行为疾病的很大一部分,是一种神经系统发育障碍,以沟通障碍和重复刻板行为为核心症状,伴有发育迟缓、智力障碍、语言和运动障碍、睡眠障碍等。

科学意识和早期干预

第三,发育行为儿科学

研究表明,早期积极强化干预可以大大改善自闭症儿童的社会和行为问题,提高成人的生活质量。ADHD作为儿童期常见的一种行为问题,主要表现为注意力不集中、注意时间短、多动和冲动,常伴有学习困难、品行障碍等。需要专业发展的行为医生会从精神、社会行为、身体、心理等多个维度进行评估,根据孩子的症状选择合理的治疗方法,以行为训练为主,症状严重的需要药物治疗。

第四,四川成都儿科医院发育行为专家总结

四川成都儿科医院发育行为

发育行为儿科学临床特点有哪些,早期积极强化干预效果如何?自闭症诊断与系统评估(PEP-3)、发育行为评估、儿童感觉统合评估、婴幼儿气质评估、儿童行为评估、语言发育评估等。针对儿童发育迟缓、发育障碍、行为问题、注意缺陷多动障碍、自理能力缺失等发育行为问题,在行为观察的基础上进行专业的系统评价和科学的干预。

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