对于自闭症儿童来说，重复语言是不是好事?当训练结果和出发点背道而驰，是否有必要帮助孩子改善重复语言的问题呢?成都华阳儿童自闭治疗医院，患儿重复性语言是否需要矫正？重复也有“重复”的烦恼，比如一位来自星妈关于星孩“重复”问题的吐槽：

“教孩子认识水果，我念苹果，他(星孩)也能跟着我念，一开始我挺兴奋的，但后来感觉慢慢不对劲了。比如我指着苹果说“这是什么?”孩子明明认得苹果，但却不说“苹果”，而是跟着我说“这是什么?”，但是我要的不是这样的结果啊!”

星孩“重复语言”是不是件坏事?有学者认为，言语的重复具有以下作用：

（1）完成谈话;

（2）表示对说话人话语的反应;

（3）表示接受说话人的话语、参与谈话和接纳说话人;

（4）表明听话人在场;

（5）减轻学习负担;

（6）促进对话发展;

（7）使对话较少具有威胁性

总的来看，重复被视为交际性对话中用来确认意义的手段。且在这种重复产生在交流的环境下，重复在交际观点教学框架中已不再是机械和习惯性的练习手段，而是具备了“互动”特征的教学手段之一 。

所以我们经常会在儿童乐园或者在幼儿园里看到，原本不认识的孩子，却能在一瞬间成为朋友，有时候就是因为一个简单的重复动作或言语，让这两个原本陌生的孩子，在“重复”的哪一刻获得了彼此的信任，因而成为朋友。

但是针对星孩的这种“重复语言”的行为是好是坏?是否需要进行“矫正”呢?

自闭症儿童的其中一个典型特征就是语言障碍问题。自闭症儿童在语法的运用能力方面很差，经常出现场合不恰当、语法错误以及重复性语言等状况。其中，语言重复又是自闭症儿童典型的语言特征。

几乎所有自闭症儿童都有不同程度的语言重复现象，但是形式有所不同：一种是即时性重复，当自闭症儿童听到他人的言语后，会马上重复他听到的内容;另一种是延时性重复，这时自闭症儿童重复的语言内容，大多是一段时间以前听到的。

成都华阳儿童自闭治疗医院，患儿重复性语言是否需要矫正？对于自闭症儿童而言，语言重复现象往往是不自主的，只是很多时候他们表达的语言并不符合当时的情境或者说不知道答案，才使得自闭症儿童无法进行正常沟通。