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成都自闭症儿童康复机构,干预训练提升生活技能

更新时间:2021-01-04 来源:本站

行为塑造法是指通过不断强化,逐步形成某种新的行动方式的过程。假如孤独症患者必须学习行为,但他在开始时完全无法做到或无法做到,那么首先可以找到最初的行为强化。成都自闭症儿童康复机构,干预训练提升生活技能。但这种初始行为必须发生在病人身上,与目标行为或相似行为相似。如果这一初始行为出现的频率增加,则停止强化,以加强下一个接近目标行为的反应。目标行为的最终形成是通过不断强化的接近反应。形状的方法也叫连续接近法。对孤独症患儿来说,许多生活技能的掌握并非一步到位,而是要将最终行为的养分分成几个阶段和步骤,逐步强化,逐步养成。所以行为塑造法是培养生活技能的重要手段。

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孤独症生活技能教学的方法应注意以下几点:

1、确定目标行为:明确、明确、说明行为发生的次数、行为强度等。

2、选择初始行为:理解孤独症儿童目前的行为水平,确定最初的行为。这一最初的行为应该接近或类似于目标行为,有时会发生在患儿身上以强化。

3、选择合适的强化物。

4、设计成形程序:确定从初始行为到目标行为之间需要过渡的几个阶段,该步骤非常重要,影响成形程序是否顺利完成。设定的步骤大小适当,步骤过大不能达到形成的效果,步骤过小浪费时间,容易让孩子厌烦。

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5、把握形成的进度:从一个行为转移到下一个行为不要太快,重复次数不要太少。否则,上一个行为容易消失,下一个接近性行为也不能确立。但是,程序也不能太慢。任何步骤都不能强化太多次数。如果接近行为经过长时间的强化和重复而过于牢固的话,新的接近性行为就很难重建。什么时候从一个行为转移到下一个行为,可以用经验法来判别。例如,10次行为中有8次以上可以完成,可以进入下一次训练。

举例来说,训练一个患孤独症的孩子每次进食不超过30分钟,可以用行为形成法。活动目的:每餐不超过30分钟的进餐时间。初步表现:孤独症儿童平均每餐60分钟。步骤一:吃饭不要超过50分钟,给孩子期望的奖励。步骤二:进食不超过40分钟,给孩子期望的奖励。步骤三:吃东西不要超过30分钟,给孩子期望的奖励。

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