行为塑造法是指通过不断强化，逐步形成某种新的行动方式的过程。假如孤独症患者必须学习行为，但他在开始时完全无法做到或无法做到，那么首先可以找到最初的行为强化。成都自闭症儿童康复机构，干预训练提升生活技能。但这种初始行为必须发生在病人身上，与目标行为或相似行为相似。如果这一初始行为出现的频率增加，则停止强化，以加强下一个接近目标行为的反应。目标行为的最终形成是通过不断强化的接近反应。形状的方法也叫连续接近法。对孤独症患儿来说，许多生活技能的掌握并非一步到位，而是要将最终行为的养分分成几个阶段和步骤，逐步强化，逐步养成。所以行为塑造法是培养生活技能的重要手段。
孤独症生活技能教学的方法应注意以下几点：
1、确定目标行为:明确、明确、说明行为发生的次数、行为强度等。
2、选择初始行为:理解孤独症儿童目前的行为水平，确定最初的行为。这一最初的行为应该接近或类似于目标行为，有时会发生在患儿身上以强化。
3、选择合适的强化物。
4、设计成形程序:确定从初始行为到目标行为之间需要过渡的几个阶段，该步骤非常重要，影响成形程序是否顺利完成。设定的步骤大小适当，步骤过大不能达到形成的效果，步骤过小浪费时间，容易让孩子厌烦。
5、把握形成的进度:从一个行为转移到下一个行为不要太快，重复次数不要太少。否则，上一个行为容易消失，下一个接近性行为也不能确立。但是，程序也不能太慢。任何步骤都不能强化太多次数。如果接近行为经过长时间的强化和重复而过于牢固的话，新的接近性行为就很难重建。什么时候从一个行为转移到下一个行为，可以用经验法来判别。例如，10次行为中有8次以上可以完成，可以进入下一次训练。
举例来说，训练一个患孤独症的孩子每次进食不超过30分钟，可以用行为形成法。活动目的：每餐不超过30分钟的进餐时间。初步表现：孤独症儿童平均每餐60分钟。步骤一：吃饭不要超过50分钟，给孩子期望的奖励。步骤二：进食不超过40分钟，给孩子期望的奖励。步骤三：吃东西不要超过30分钟，给孩子期望的奖励。
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