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成都双流儿童自闭症的成因,心理活动训练的重要性?

更新时间:2020-12-08 来源:本站

自闭症患者的神经缺陷,使他们不能把握交流系统,没有这种调节机制,经验分享是很难发展的。不涉及情感。尽管孤独症儿童能够成功地融入社会模式,但他们仍然缺乏重要的东西——交流动机和快乐经历。高功能孤独症儿童中有许多具有良好的行为习惯,少数能够表达情感,理解他人的情感,但仍不足以与他人建立友谊。

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为什么孤独症儿童会患上情感障碍?其原因主要有以下几方面。

一,首先孤独症儿童缺乏心理需求,其高级情感需求非常薄弱。情绪交流的动机不足

认识别人,以人为认识对象,根据人的表情、动作等外部条件,进而体察、识别、推论他人的内心感受,从而根据这种判断调整自己与他人的情感距离,是人的一种心理需求。孤独症儿童情感需求弱,除了遗传因素外,还有一个因素不容忽视,那就是缺乏情感交流的兴趣,而这种兴趣与孤独症儿童的后天经历有直接的联系。由于感情是在人与人的关系中产生的,人们追求感情的分享,必然会在感情交流中积极加强。但孤独症儿童在与他人沟通时,会受到更多的指责、命令、冷落、排斥等负面情绪,这会使他们本能地疏远他人,失去情感交流的兴趣。

二,是孤独症儿童自我中心意识严重

从彼此的角度理解对方的需求和感觉,是情感交流的基础,碰巧自闭症儿童不能理解自己和别人的关系,不会站在对方的角度思考问题,思维方式和行为方式都以自我为中心。虽然高能自闭症儿童能够很清楚地表达,但他们对语言的理解仍会有障碍,他们通常只从字面上理解,无法理解其中的深层含义,更无法理解其中的言语。它们在语言互动中,可以保持对话,但内容多以表达自己感兴趣的话题为主,对他人的反应漠不关心,总是用自己惯常的话语来回应他人。她们的行为举止并不考虑他人的感受和反应。

三,是孤独症儿童无法感知心理活动

孤独症儿童不能表达自己的情感,也不能理解他人的情感。孤独症患儿自己的情绪与正常人不一样,加上他们语言的局限性,使其他人难以理解他们的情绪。失掉了与常人共有的情感体验,因为在表达上存在障碍,他们与常人没有情感共鸣,即使他们彼此感受到对方的情感,也无法与自己的情感沟通,更难以进行情感共享。孤独症青少年会尝试与他人建立情感交流,但当对方无法得到同样的情感表达和情感满足时,交流常常被打断。这并非真正意义上的情感交流,如果对方只是出于责任或兴趣与孤独症儿童保持情感交流。

四,是孤独症患儿缺乏情绪调节能力

维持情感交流需要在大脑中有一个“调节机制”。在情感交流中,同伴之间具有很强的弹性和多样性,要想成功互动,每个人都必须过滤自己头脑中的信息、感受,以便及时将自己的信息传递给对方,因此,几乎每一次都要做瞬间的判断,要不断的做主观的评价,再根据互动对象的共鸣程度作出再评价,决定是否继续交流。

情绪化的交往不具有引导双方行为的特定目的,也不具有可预测性。究竟是什么原因使得共同构建的沟通体系不会混乱?感情交流的双方需要感觉到对方微妙的情绪变化,随时根据对方的情绪来决定自己的行动,自己的反应。这一过程是一个“情感协调机制”,使双方能够在发生误解、困惑时,能够共同承担,消除障碍,保持沟通,共同努力。

希望通过家长或训练者的共同努力,可以使我们的自闭症儿童能够:看亲人的目光不再游离;能够凝神做一件小事情;乱跑乱动的行为减少;开始关注亲人和同龄人的活动;知道自己为什么要观察;明白事物的逻辑关系和先后顺序;具有理解性,不仅能发现事物的细节特征,还能发现事物之间的联系;具有敏锐性,能够发觉被他人忽略的东西。

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