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成都语言发育迟缓康复训练机构

更新时间:2020-12-02 来源:

在儿童发育中,因多种因素可引起言语语言障碍,其中语言功能发育迟缓是指语言发育没有达到与其年龄相应的状态。这类儿童的构音器官形态结构、神经肌肉本身没有障碍,但它可以与其他的言语障碍同时存在。通过言语训练,能发挥和促进被限制的言语能力,言语障碍会有很大程度的改善,儿童的社会适应能力也会有所提高。

治疗目标:言语功能的提升(包括语言表达和语言理解);纠正字音,提高清晰度;提高认知和理解;开发更多的语言;提高注意力和学习能力。

首先我们明白由于有的语言发育迟缓儿童大脑功能不全,理解分析、接受、记忆能力极度低下,有些儿童还合并有复杂的运动障碍和生理问题,因此语言发育迟缓的治疗是件长期而艰巨的任务。无论对何种原因所致的语言发育迟缓进行训练,都应该知道干预训练原则的重要性,且遵循训练原则。

训练原则:

以该儿童语言发展所处阶段为训练起点

制定有针对性的训练计划(全面、具体化、课题间的相互关系及集合课题可以同时进行)

专业训练与家庭训练相结合

言语训练与感统训练相结合

横向扩展与纵向上升相结合

一、训练方法

语前训练

针对S-S法的符号形式与指示内容关系分类中A类儿童,这些儿童尚不能理解语言符号,行为范围狭窄而未确定。

阶段一、对外界刺激不能充分理解

注意力的训练

对事物的持续记忆训练

促动主动交往的训练

事物的操作训练

阶段二、已经意识到外界事物与人的存在,主要训练对日常生活事物的理解

事物的功能性操作训练

多个事物的辨别训练

二、词语训练

当儿童通过动作来理解事物时,则可以开始进行词语训练。

名词训练

动词训练

形容词训练

三、句式训练

儿童语言中各类结果的词句出现词序大致分为:不完整句--简单句--复杂句,句式训练则按照以上顺序安排内容,以掌握语言理解和表达所需的必要语法知识。

简单句训练(两词句训练、三词句训练)

复杂句训练(可逆句训练、被动句训练)

四、表达训练

大多数语言发育迟缓的儿童都能理解言语符号,但是其口语困难或口语很少,因此进行专门的口语表达训练。

手势符号表达训练

口语表达

替代交流手段

五、文字训练

普通儿童的文字学习是在全面掌握口语的基础上在进行文字学习,但由于语言发育迟缓儿童的语言学习存在困难,可以考虑在未掌握口语或未完全掌握的口语时开展文字符号的学习,将文字符号作为一种有效的学习方法。

字形辨别的基础训练

文字的形义训练

文字的音形义训练

句子训训练

六、交流训练

亲子互动中的视线接触、表达需求的交流训练

操作反馈、角色交换的交流训练

使用言语符号的交流训练

七、家庭康复训练

家庭指导

不管自己多忙,都要随时有耐心的与儿童说话、

每天有固定的时间训练儿童说话、

教儿童如何表达自己的想法,以及如何与其他小朋友相处、

不断拓展儿童的生活范围或经验,经常带儿童去各种公共场合

家庭环境调整

改善家庭内外的人际关系,给宝贝创造一个和谐、温暖健康的生活环境、

改善对儿童的教育方法

帮助儿童改善交流环境和社会关系

温馨提示:我们开通了线上咨询,家长可以把想要问的问题和相关症状描述咨询,会有专业的康复老师为您解答,可以得到针对您孩子专属的分析改善建议。

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